三人文库
学习改写
改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。改写有助于培养文体意识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。有人曾将唐诗《枫桥夜泊》(月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船)改写成一篇散文。你觉得他改写得好不好?为什么?
已经是三更半夜了，淡黄色的月亮渐渐地落了下去。黑沉沉的 夜，仿佛无边的浓墨涂在天际，连星星的微光也没有，满天都是白花花的霜。
“哇——哇——”乌鸦也都归巢了，声音是那么凄凉。我翻来覆去难以入眠，心中充满了愁绪，此时陪伴我的只有江边的枫树和船头时隐时现的渔火。家乡的亲人，你们在做什么，日子过得好不好?恍惚间，两个熟悉的身影似乎出现在我眼前，可是一伸手，他们都不见了……泪水从我脸上滑落下来……
姑苏城外的寒山寺还在那里悄然而立。“当——当——”寒山寺里的钟声敲到了我的心田。这凄凉的声音，仿佛是亲人在呼唤着我回家……
改写有哪些常见的形式呢?一是可以改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本;二是可以改变语体，比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口 语;三是可以改变叙述角度，比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。总之，可以从各个角度进行改写。
改写要以原作为基础，不能背离原作“戏说”，这就要求在下笔前深入体会原作，把握其内容和精神。当然，改写不是原封不动地照搬，要根据改写的目的，进行适当 的再创作。比如，将情节复杂、人物众多的长篇小说改编为戏剧或影视文学剧本，往往就会简化情节，缩减场面，突出主要人物的活动;把古典文学名著改写成通俗的少儿读物，就要选择恰当内容，简化故事情节，用浅近易懂的语言来讲述。
改写时，要注意行文的协调，注意避免人称不统一和情节上的混乱。比如，改写后的文章是用第三人称写的，就要避免混入第一人称的叙述;如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适当的过渡。
改写和扩写、缩写，都是以原作为基础来写作的。改写时常常会用到扩写和缩写的一些方法，可以根据需要灵活选用。
写作实践
一、选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300 字左右。
提示：
1. 细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。
2. 不要逐字逐句翻译，可适当发挥想象，增添必要的细节。
3. 将原文附在改写的文章后面。
二、从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600 字。
提示：
1. 可以改写小说的片段，也可以改写全篇。
2. 叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。
3. 改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作，又新颖有趣。
三、本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。
提示：
1. 与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中，以适应演出的需要。
2. 呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用语言推动情节的发展，要突出戏剧冲突，等等。
3. 剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。有条件的可以组织同学排演。