三人文库
浣溪沙 ①
晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
在明媚春光里，词人聆听新曲，品尝美酒，过着优雅 的生活。但是，面对眼前美景，一种由光阴流转、物是人 非带来的感慨与惆怅也轻轻袭来。想到风物依然而时光飞逝，他不禁悄声暗问：“夕阳西下几时回?”下片直承此句，既流露了对繁华易尽的“无可奈何”，也传达出看到旧识重来的欣喜，惋惜伤感与通达欣慰交织在一起，融入花开花 落、燕去燕来等景物中，透露出某种生活的哲理。最后一 句写词人独自徘徊，似赏景，亦似沉思。词作将瞬间的感受与久久的思考熔于一炉，既敏锐，又不乏深沉，自然流畅，婉转圆润。
① 选自《二晏词笺注》(上海古籍出版社2008年版)。浣溪沙，词牌名。晏殊(991—1055)，字同叔，抚州临川(今属江西)人，北宋政治家、文学家。
采桑子 ②
欧阳修
轻舟短棹③西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙 歌处处随。
无风水面琉璃④滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
这首词歌咏颍州西湖的春景。词人在短桨轻舟的节律 中，充分领略到西湖的美好：春水碧绿，流转绵延;长堤芳草，笙歌隐现;水面无风，光滑如镜;船动不觉，沙鸟惊飞。在这湖光波影中，词人目之所及、耳之所闻、身之 所感融为一体。这样美好的情境，动静相随，人禽互窥，如梦如幻，令人陶醉、流连。时至今日，我们读这首词，也会真切地感受到作者当年美好的心境、惬意的情怀，更会感叹于作者细入毫芒的观察力和写景手法的细腻。北宋前期词坛，欧阳修与晏殊齐名，均长于小令，词风婉约，但晏词典雅，欧词深挚，多读几首，便能有所体会。
②选自《欧阳修全集》卷一百三十一(中华书局2001 年版)。采桑子，词牌名。欧阳修曾任颍州(今安徽阜阳)知州，喜爱那里的民风、景物，晚年辞官退休后便定居此地，曾作《采桑子》十首，歌咏颍州西湖四时美景，抒发恬淡安适情怀。每首词第 一句的最后三个字都是“西湖好”。这是十首词中的第一首。
③〔棹(zhào)〕桨。
④〔琉璃〕一种光滑细腻的釉料，多覆在盆、缸、砖瓦的外层。这里喻指水面平静澄碧。
相见欢 ①
朱敦儒
金陵②城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨③散，几时收?试倩④ 悲风吹泪过扬州⑤。
北宋灭亡，改变了许多文人的命运，转变了他们的生活，转换了他们的情思，也使爱国成为南宋时代诗词创作的主旋律。朱敦儒早年过着锦衣玉食的生活，词作柔美婉约。国破家亡的残酷现实警醒了他，加深了他忧国忧民的情怀。这首词上片写景，写夕阳、大地、长江，视野宽广，气魄宏大，苍凉沉郁。残阳仿佛在抗议，长江好像在诉说，大地似乎在哭泣。下片转为抒情，格调也由舒缓变为高亢激越。一个“乱”字，概括了中原沦丧的现实;一个“散”字，揭露出统治阶级无心抗敌的心理。“几时收”的发问，既是痛切的质疑，也是无望的感叹。最后一句是点睛之笔，词人乞求西风把自己的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州，充满无限悲慨。
①选自《樵歌校注》卷下(上海古籍出版社2010年版)。相见欢，词牌名。朱敦儒(1081—1159)，字希真，洛阳(今属河南)人，宋代词人。
②〔金陵〕古城名，即今江苏南京。
③〔簪缨〕代指达官显贵。簪和缨都是古代贵族的帽饰。缨，帽带。
④〔倩(qìng)〕请人代自己做。
⑤〔扬州〕今属江苏。
如梦令 ⑥
李清照
常记溪亭⑦日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花⑧深处。
争渡⑨,争渡，惊起一滩鸥鹭。
这是一段美好的回忆。这一天，词人驾舟郊游，沉浸在山光水色、鸟语花香中，赏心悦目，饮酒为乐，醉意渐沉。待到兴尽欲归，却已是日落黄昏，不免有一点着急。慌乱之际，小船捉弄人，误闯荷花丛中。待到奋力划出，却惊起一群水鸟振翅纷飞，词人瞬间的惊愕很快变成喜悦。这首小词仅三十几个字，却讲述了一个如此曲折的“故事”，洋溢着生活的气息和欢快的旋律，读之令人沉醉。
⑥ 选自《李清照集笺注》卷一(上海古籍出版社2002年版)。如梦令，词牌名。
⑦〔溪亭〕溪边的亭子。
⑧〔藕花〕荷花。
⑨〔争渡〕奋力把船划出去。
后记
《义务教育教科书 语文》(七~九年级)由教育部组织编写，北京大学中文系温儒敏教授担任总主编。
王宁、张联荣、柳士镇、方智范、梁捷、郑桂华、陈双新、王岱等审查专家提出了很多宝贵的修改意见，对教科书的修改完善给予了悉心指导和倾力帮助。在教育部的组织下，广大一线优秀教师反馈了很多意见和建议，保证了教学的适切性。在试教试用过程中，我们得到了重庆市、江苏省、湖南省、陕西省等省(市)教育科学研究院(所)、教研室及一线教师的大力支持，他们的意见和建议为教科书的进一步完善提供了保障。
人民教育出版社承担了教科书的编辑出版工作，在组织编写、试教试用等方面给予了全方位的协助。人民教育出版社中语室全体同仁始终是教科书编 写的中坚力量。感谢丁永康为本套教科书“读读写写”栏目书写了硬笔书法范 字。刘晓翔承担本书的美术设计工作，李晨、查家伍、李旻为本书绘制插图。此外，对教科书的编写、出版提供过帮助的同仁和社会各界朋友还有很多，在 此一并表示诚挚的谢意。
期盼使用本套教科书的广大师生、家长提出宝贵意见，我们将集思广益，不断修订，使教科书趋于完善。